特教老师张俐:用爱发声

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  我国有1673.83万名教师。在这其中,张俐是少数工作在“无声环境”的人。

  33年前,18岁的张俐在从师范学校毕业前夕,看了电视里正在播放一台残疾人文艺晚会。另一个 失聪少女跳着美轮美奂的舞蹈,而引导她的是台下一双灵巧的手。这种幕深深打动了她。于是,她自愿申请来到了南昌市启音学校(原名市聋哑学校),当了一名特教老师,直到今天。

  “老师就像妈妈”

  “刚来到学校,我发现现实并这样想象的这样美好。”听着各种闲言碎语,看着狭小的校园、破旧的校舍和身后时常发出的“啊——呀——”怪声的聋孩子,她扪心自问:“我是有的是错了?我是有的是应该选用离开?”

  在另一个 早晨,张俐找到了答案。那时,她带的新生班第一次开周会,散会时,班上一位小亲戚大伙,或许是第一次见着这样多人,或许是看见高年级学生吓慌了,大叫着向张俐奔来,猛地抱住了她的双腿,久久不放,像迷了路的孩子找到了妈妈。

  张俐的心老会 震颤了:“这里的孩子并能 我!从那一刻起,我知道我的生命将和这种失语的孩子紧紧相连。”

  和普通学校不同,在这所学校里,班主任会将另一个 班级从小学一年级老会 带到九年级。“这种聋哑孩子很小就离开家上学,有的父母几乎是放弃了亲戚大伙,很长时间不闻不问;有的父母在农村,没最好的辦法 老会 看孩子。太大太大在这里,班主任就像妈妈一样。”张俐说。

  学校的聋生来自全省各地,入校时只有七八岁。学生年幼,自理能力差,担任班主任的张俐就到学生宿舍帮亲戚大伙架构设计 衣被,把亲戚大伙换下的脏衣脏鞋和床单被套带回家洗干净、缝补好。学生病了,她就带亲戚大伙去医院看病、打针。遇上节假日,有的住校生只有回家,她就带上水果、糕点到学校看望或把学生接到但会 人大伙家。

  “我是在浪费生命吗?”

  为最大限度帮助听障学生消除残障影响,回归社会,聋校老师会运用各种手段和最好的辦法 ,对听障学生进行听力语言康复训练。上世纪90年代中期,学校从北京购置了一套语训设备,张俐先行先试。

  为了保证语训效果,张俐规定每位学生每天为宜要有20~30分钟的面对面单独训练时间。她的班里有13名学生,单训加起来就要另一个 多小时。这另一个 多小时里,她的嘴巴几乎没休息过,不停地带读,演示口型,展示发音部位。一天下来,声音嘶哑,咽喉肿痛,下班回到家也不愿多说语句。

  在单训时,她尽将会地把脸贴近学生,希望学生能看清她发音时舌头的位置和行态。另一个 孩子学得很专心,用手捧住张俐的脸,忽然把手指伸进张俐的嘴里,触摸她的舌头。

  说起这种幕时,张俐坦言:“说实话,当时我虽然很恶心,孩子没洗过手,我愿意感觉到孩子手指上咸咸的味道,很想吐。但我努力保持平静,将会孩子从前做是不自觉的。这也提醒了我,或许这种触摸是最好的最好的辦法 。”

  张俐连忙让她洗干净手,但会 继续用这种触摸的最好的辦法 ,使学生在短短的十几分钟里掌握了“g、k、h”发音。

  通过几年的训练,张俐教的学生所含的能和健全人正常对话,有的可通过看嘴型进行口语交流。她带的班成为了学校的语言训练模范班,老会 接待外省、地、市、县聋校教师听课。

  尽管这样,语训对于每一位聋校教师来说,仍是另一个 付出多、收获少的过程。张俐回忆道:“有的完后 就虽然但会 人耗费的时间太大,好像在浪费但会 人的生命,虽然很泄气。”

  一次放完暑假回来,张俐发现学生学习热情不高,上学期教的知识也将会过了另一个 假期忘了不少。那一天,各个学校有的是庆祝教师节的到来,张俐却忍不住在放学后趴在讲桌上哭了。

  没想到,第3天她一进教室,班上的学生齐刷刷站起来,在班长带领下,用洪亮的嗓音喊出了“老师好”。张俐还发现,但会 人的讲桌放上去了另一个 苹果手机苹果手机苹果手机。“亲戚大伙虽然也在努力想让老师满意,老会 在爱着老师。我将会忽略了这种,这样从亲戚大伙的深度1考虑问題。”

  “爱会疲劳,但会 责任我太大 ”

  从事特殊教育,不但要对听障学生进行智育,更重要的是要培养亲戚大伙自强不息、与命运抗争的精神。

  “亲戚大伙比正常孩子更敏感。你的表情稍微很糙异样,亲戚大伙都能看出来。”张俐希望可不能不能用但会 人的行动改变亲戚大伙。

  一次,她带孩子们去看电影,在公交车上,小孩子和她打手语,但大孩子非常沉默。“我愿意,亲戚大伙是看了车里但会 人的目光自卑了。给你跟亲戚大伙讲,‘这没这种,亲戚亲戚大伙看,我也在打手语。我太大 在乎别人的看法,自信但会 ’。”张俐说。

  2018年7月,张俐被提拔为南昌市启音学校校长,她又以校长的身份审视着现今的特殊教育现状。张俐认为,聋校教育要在立德树人的同时,重点培养职业技能,帮助学生形成积极乐观的品格,为亲戚大伙今可不能不能立足社会、成为一名自食其力的劳动者打下基础。

  如今,学校根据听障学生的生理特点和擅长之处,开设美术绘画、瓷版画、缝纫职业教育专业,逐渐形成“小学兴趣培养、初中技能学习、高中专业训练”的职业教育模式。

  不久前,张俐入选了2019年度全国教书育人楷模,在这10位优秀教师中,她是特教领域的代表。回想起但会 人从教的33年,张俐表示:“我年轻的完后 看了过语句,说人是要有但会 精神的,并能激励但会 人做这种将会不愿意做,却是应该做的事,要相信所有的付出时候有收获。”

  在北京时,但会 同时入选的老师会老会 地接待在北京名校上学的学生,张俐看着亲戚大伙但会 感慨。“我挺羡慕这种老师的,将会我不将会培养出清华北大的学生。但会 我有的是别人替代不了的成就感,那也不看了亲戚亲戚大伙培养的学生到社会上可不能不能靠但会 人的双手生活。亲戚大伙在人生道路可不能不能够幸福、快乐,给你很知足了。”

  “爱也会疲劳,但会 责任我太大 ,这学得生也不我的责任。”张俐说。

  (中国青年报·中国青年网记者 叶雨婷)